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冬日的苏州太湖湖滨国家湿地公园，水波潋滟，芦苇摇曳。一群白鹭翩跹掠过水面，不远处，几只白骨顶鸡正悠闲地在水草间觅食。
很难想象，这片兼具生态涵养与休闲游憩功能的湿地公园，前身竟是一处亟待整治的湖滨带。2009年的一场清淤工程，不仅让这里的水更清、岸更绿，更催生出一个以“绿水青山就是金山银山”为核心理念的生态宣教阵地，也让一位守护者“白鹡鸰”的自然教育初心，在这片土地上生根发芽、枝繁叶茂。
苏州太湖湖滨国家湿地公园，水波潋滟，芦苇摇曳。苏报融媒记者 宋巧凤/摄
播撒湿地保护的种子
“宣教员取自然名，这是自然教育领域达成的共识，为了我们自身可以更深融入自然教育的角色，同时拉近人与自然、宣教员与参与者的距离。”郭露霞向记者展示她的微信头像，那是一只白鹡鸰，雀形目鹡鸰科鹡鸰属的鸟类，娇小可爱。“我个子小，所以自然名选了这只鸟儿，同事们根据自身体型和爱好，自然名取得五花八门，十分有趣。”她爽朗地笑了起来。
作为WWF世界自然基金会优秀注册环境教育讲师、中国林学会自然教育师，郭露霞已深耕自然教育领域十余载。自2016年参加WWF环境教育实务培训起，她连续多年完成注册讲师认证，如今负责“太湖湖滨湿地自然学校”的日常运作，全身心投入自然教育课程与活动的设计开发与落地实施之中。
谈及选择自然教育的初衷，郭露霞说了“休戚与共”四个字。“歌里都唱‘太湖美呀太湖美，美就美在太湖水。’只要你待在苏州，就有机会喝到太湖水，这片水域的环境与每个人都息息相关。”这是郭露霞常挂在嘴边的话。在她看来，环境改善从来不是一个人的战斗，而是需要更多人共同参与进来。
她带孩子探水底生物，用透明器皿装着蜻蜓幼虫教大家看清蜻蜓小时候生活在水里的样子，让大家画出自己喜欢的自然场景再把画撕烂。“小孩一开始觉得好玩，拼不回去的时候就懂了——生态破坏了就再也回不到原来的样子，这就是想让他们在游戏中懂得的道理。”郭露霞介绍说。
郭露霞展示上课用的“教具”。苏报融媒记者 宋巧凤/摄
针对幼儿，她设计以湿地动植物认知为核心的趣味观察课，通过绘本共读、手工制作等形式激发自然兴趣；面向中小学生，打造湿地生态系统探究课程，结合实地科考、实验演示讲解湿地功能与保护意义；为大学生群体开设湿地保护实践工作坊，引导其参与湿地调研与方案设计；策划亲子湿地探险活动，增进家庭成员间自然互动的同时传递保护理念……通过定制开展一系列特色宣教活动，精准满足不同群体的差异化需求。
“我常告诉参与者，不能我说什么就是什么，你们要有自己的观察和思考。我对一个叫孙彦博的孩子印象很深刻，他大概参加了七八次活动，写的记录就是让我眼前一亮，很有见地。这个时候我觉得很有成就感。”郭露霞欣慰地笑了。
打造诗意宣教的品牌
为了让更多人读懂湿地的美与价值，郭露霞的脚步遍布周边社区与学校。她设计的自然教育活动，有着清晰的逻辑框架：带着问题去观察，围坐一起做讨论，形成观点再表述，组织小组PK赛，让孩子们在沉浸式体验中锻炼综合能力。“看到一只鸟，先和麻雀、鸽子比大小，再看它的羽毛、神态，这样描述起来就有章法了。”她会教孩子们用这样的方法认识自然，从大白鹭、中白鹭、小白鹭、牛背鹭、苍鹭等鹭鸟的种类区分，到“鸠占鹊巢”在湿地公园的真实上演，这些生动的故事让自然知识变得鲜活有趣。
苏州人的审美，讲究山环水绕的意境，而郭露霞的自然教育，也透着浓浓的江南诗意。她深知，要让湿地保护理念深入人心，需要创新宣教形式，将传统文化与自然生态有机融合。
春季，她带领参与者在湿地寻找桃、柳、荠麦等诗中植物，通过“诵诗词+辨植物+手绘自然”的形式，感受“竹外桃花三两枝”的湿地春景；夏季，依托夏至、小暑等候应，开展“听蝉鸣·寻蟋蟀·诵虫诗”活动，引导大家在湿地夏夜观察鸣虫习性，解读“蝉噪林逾静”的生态意趣；秋季，组织观鸟研学与诗词共读，辨识鸿雁、白鹭等诗中飞鸟，体会“落霞与孤鹜齐飞”的湿地秋韵；冬季，融合三大主题进行年度回顾，开展“诗画湿地·岁末观物”活动，梳理四季湿地生命轨迹，强化参与者的生态保护认知，进而将其转化为行动自觉。
“我们做自然教育有一个最终目标，就是希望所有人在生活当中尽可能选择对环境友好的行为。比如你出门面对买瓶装水和自己带热水两个差不多的选项时，参加我的活动后你更倾向于自己带水，那么我的工作就是有意义的。”郭露霞说。
2025年，郭露霞累计组织开展自然教育活动47场，吸引1062人次参与，通过分众化、沉浸式的宣教体验，推动湿地保护意识在全社会广泛传播，将湿地保护的种子播撒到更多人心中。今年她计划在往年活动的基础上，打造“诗韵湿地·四季物候”品牌活动，以二十四节气、七十二候为时间脉络，融入自然观察、节气时令、四季物候、苏州民俗，围绕“诗歌里的植物”“诗歌里的鸣虫”“诗歌里的飞鸟”三大分项目，打造四季分主题的沉浸式宣教活动。
凝聚共建湿地的力量
对自然教育的热爱与执着，源于郭露霞十年如一日的沉淀与钻研。
每天清晨，只要时间允许，郭露霞总会手持望远镜在湿地巡护一圈，记录鸟类的迁徙轨迹、草木的枯荣节律、昆虫的物候更迭。在她眼中，湿地的模样岁岁不同，这些细微的生态变化，既是自然传递的密码，更是她开展科普工作的鲜活素材。
郭露霞用望远镜观鸟。苏报融媒记者 宋巧凤/摄
她曾跟随林学会专家奔走调研、详实记录，跟着植物老师辨识草木品类，跟着昆虫专家学习采集技巧，从不放过任何一次培训交流的提升机会。参加世界自然基金会实务培训后，大家都主动在全国交流群中分享经验，互相汲取智慧，“这让我有种‘德不孤必有邻’的感觉，全国那么多优秀同行都在做这件事，这让我充满了前行的力量。”
郭露霞至今记得，在开展“湿地公民科学家养成计划”时，有位妈妈连续三年参与其中。从最初“不会认蜻蜓”，到后来能清晰分辨“豆娘和蜻蜓的区别”，她还带着孩子走进其他湿地做调查。“这位妈妈说现在带孩子出门，眼里不只有风景了。这其实正是‘两山’理念在我们生活中的体现——老百姓既爱上了绿水青山，更懂得了如何守护这片生态家园。”郭露霞说。
2012年，苏州成立全国首家“湿地自然学校”；2022年，《湿地自然学校建设指南》地方标准正式发布，太湖湖滨国家湿地公园等六家单位获评“世界自然基金会注册自然学校”“全国自然教育学校（基地）”；2023年，苏州启动国际湿地城市示范自然学校建设，推动中小学课堂“搬”进湿地生态现场。
一路走来，郭露霞既是太湖湿地生态阵地的守护者，也是自然教育宣教队伍的播种人。她的每一步前行，都紧紧踩着苏州建设国际湿地城市的铿锵节拍；她的每一堂课程，都是“两山”理念在基层落地生根的生动实践。在这里，郭露霞如同她的自然名“白鹡鸰”一般，在湿地间翩跹穿梭，以十年如一日的坚守，传递生态保护的理念，凝聚共建湿地的力量，让人与自然和谐共生的美好愿景，在这片江南水乡落地生根、开花结果。
记者手记：
车驶入苏州太湖湖滨国家湿地公园，都市的喧嚣像被一层水汽滤过，瞬间安静下来。
午后的风有点大，我们沿着木栈道慢慢走。她不时停下，指着远处水面上一个跃动的小点：“看，那是白骨顶鸡，那是鸊鹈。”语气雀跃得像在介绍老朋友。她递过望远镜，当我第一次清晰看到白骨顶鸡背羽上黑宝石般的光泽时，忽然理解了她所说的“懂得”——那不是书本知识的复述，而是感官向世界彻底打开后，生命与生命之间直接的照见。
聊天中，她提及最多的是“时间”。十年，足以让许多事物改头换面，她却选择将这份漫长的时间，匀给一次次观察、一场场培训、一遍遍课程打磨。这种由内而外的热忱，成了贯穿整个采访最动人的底色，也道破了自然教育的真谛：内驱力无法表演，热爱无法伪装。
她的自然名“白鹡鸰”取得极妙，这种小鸟总在湿地边轻盈点水、飞行起伏。她说喜欢它“既接地气，又有飞翔的姿态”，恰如她自身的写照：扎根于泥泞的巡护之路，却怀揣着播撒生态理念的宏大理想。在苏州建设国际湿地城市的进程中，她就像那只白鹡鸰，以微小而坚定的力量，唤起更多翅膀的共振。
离开湿地时，夕阳给水面铺上一层金鳞。回望那片芦苇荡，郭露霞的身影已再度融入其中。最好的守护大概就是这样吧，像一株植物那样生长，像一只候鸟那样感知季节，并将这份融入生命的体验，转化为连接更多人与自然的桥梁。
（苏报融媒记者 宋巧凤/文）
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